IPA-Webinare Covid-19-Reihe: Schulbildung während Covid Lockdown und darüber hinaus




Diskussionsteilnehmer: Minnie Dastur, Jacqueline Mark, Nell Nicholson
Moderatorin: Talia Hatzor 

Das Covid-19-Virus hat die Gesellschaft auf der ganzen Welt vor eine beispiellose Herausforderung gestellt. Familien mit Kindern im schulpflichtigen Alter sind von den Folgen besonders betroffen. Die Sperrung und die schwerwiegenden sozioökonomischen Folgen haben Verwüstungen angerichtet und Herausforderungen mit sich gebracht, die sich Pädagogen, Eltern und Kinder jeden Alters niemals hätten vorstellen können. Dies hat Schulen und Familien gezwungen, sich anzupassen und neue Wege zu finden, um Unterstützung zu bieten, in Verbindung zu bleiben und weiterhin zu lehren und zu lernen, während dieser aktuellen neuen Realität von Lockdown und Online-Lernen. Die Herausforderungen, denen Schulen und Familien gegenüberstehen, variieren je nach Altersgruppe, unterschiedlichen kulturellen und sozioökonomischen Realitäten und Lernfähigkeit. Dieses Webinar soll ein Gespräch zwischen Pädagogen und Psychoanalytikern sein, die versuchen, die externen und internen Probleme von Kindern, Eltern und Pädagogen besser zu verstehen und zu unterstützen. Die an diesem Webinar teilnehmenden Pädagogen und Psychoanalytiker führen Gespräche miteinander und mit dem Publikum, um das Denken und Verstehen der Herausforderungen zu fördern, denen sich Familien und Pädagogen in verschiedenen Regionen gegenübersehen. 

Minnie K Dastur (Papier herunterladen)  hat einen Hintergrund in Wirtschaft und Handel, Recht und Human Relations. Minnie ist eine in Tavistock ausgebildete Kinderpsychotherapeutin, eine Ausbildungsanalytikerin (Erwachsene und Kinder) beim Mumbai Chapter der Indian Psychoanalytical Society und Mitglied des IPA China Committee. Sie hat zahlreiche Vorträge auf internationalen Konferenzen gehalten. Derzeit betreut und unterrichtet sie chinesische Psychotherapeuten. Sie ist auch die Organisatorin des Kurses für Kinderpsychoanalytische Psychotherapie, der von unserem Kapitel in Mumbai durchgeführt wird, und führt regelmäßig CPD-Veranstaltungen (Continuous Professional Development) für das Kapitel in Mumbai der IPS (Indian Psychoanalytical Society) durch. 

Jacqueline-Marken (Papier herunterladen) ist seit über fünfzehn Jahren eine leidenschaftliche und engagierte frühkindliche Erzieherin. Als Senior Director of Early Childhood im Manny Cantor Center der Educational Alliance hat Jacqueline eine pflegende und integrative Vorschule gebaut, die sich in einem Gemeindezentrum in der Innenstadt befindet. Unter ihrer Leitung ist die Schule auf 250 Kinder im Alter von 0 bis 5 Jahren angewachsen und hat ein gemischtes Finanzierungsmodell entwickelt, das Studiengebühren und Head Start-Mittel kombiniert, um Familien im gesamten sozioökonomischen Spektrum zu helfen. Jacqueline hat einen MS vom Bank Street College in Frühkindlicher Allgemein- und Sonderpädagogik und einen BA in Kunstgeschichte von der Columbia University.

Nell Nicholson (Papier herunterladen) ist seit 1992 Lehrerin und begann ihre Karriere im East End von London. Sie arbeitete in den innerstädtischen Regelschulen und lernte. Im Tume übernahm sie eine Leitung in einer Schülerempfehlungseinheit, die Kinder mit Verhaltensproblemen dabei unterstützte, wieder zur allgemeinen Bildung zurückzukehren. Derzeit ist sie Schulleiterin des Gloucester House, der Tavistock Children's Day Unit und des Outreach Service. Sie ist seit 2005 im Amt und engagiert sich leidenschaftlich für Bildung und Zusammenarbeit im Bereich der psychischen Gesundheit, um die Entwicklung von Kindern mit komplexen und schweren sozialen, emotionalen und psychischen Gesundheitsproblemen zu unterstützen.


Talia Hatzor ist Psychologe und Psychoanalytiker in NYC und arbeitet in einer Privatpraxis mit Erwachsenen und Kindern sowie Familien mit Babys. Sie ist Mitglied und Trainingsanalytikerin bei der Contemporary Freudian Society und Fakultät des Columbia Psychoanalytic Center for Training and Research, wo sie das Parent Infant Psychotherapy Training Program mitleitet. Sie hat ein besonderes Interesse an den Auswirkungen von Trauma und Widrigkeiten auf Familien mit kleinen Kindern und an der Ausbildung von Klinikern nach Bicks Methode der Säuglingsbeobachtung.